第402章教学生要先能治病
“你这个提议我们也一直在讨论,以前中医系的学生以学西医课程为主,自然招收的学生偏向理科。但我们可以发现文科的学生优势,虽然他们学习起西医课程比较吃力,但是在学习中医上确实如鱼得水,这也许就是你说的文科思维和理科思维的区别吧。”
韩教授结合自己教学的情况,也赞同黄素的说法。
“中西医课比要调整,文理科招生的比重也要调整,我们是新成立的大学,身上没有包袱,为了中医事业的发展就要勇于探索。”陈静山一锤定音后,看着黄素问道:“黄素,我看一副意犹未尽的样子,有什么想法就继续说出来,这里都是你的老师,有什么不对,大家也可以帮你补充。”
陈静山这真的是把黄素当成鲶鱼了,要把这池塘里的安逸的鱼群全部搅动起来。
黄素接着说道:“我一直在思考我们教学内容,难道只教授教材和经典就算完成任务了吗?”
“中国古代有句话叫‘不为良相,便为良医’,实际上表达了这样一个意境,就是在古代作为一名中医,应如良相一样胸怀大志,博学多才,善于治国,方能国泰民安。中国传统医学是中华文化的瑰宝,是集中国文、史、哲学大成于一炉的生命科学,具有明显的特点,如它的整体观念和因时、因地、因人制宜的动态辩证方法。所以,早在《黄帝内经》中就强调,作为真正的中医师,应上知天文,下知地理,中知人事。从古到今,凡是中医界的大家无不通古博今,从而形成了雄厚的文化底蕴,宽广的认识视角,独特的思维方式,精准的辩证思路,为临床提供可靠的疗效。只有锲而不舍地长期钻研学术和临证积累,不断丰富提炼精华,才能造就真正的名医。”
“中医的鼻祖张仲景是‘勤求古训,博采众方’的倡导者,他以自身的事例为后学者树立了楷模。我们现在的条件虽然无法将中医培养成上知天文、下知地理、中知人事,儒释道法都精通的医生,但是,作为中医在校学生,我们是不是要培养一下他们遍览古典医籍的习惯,在确保主修的课时,在选修课上,尤其是三大以后,学生们都有了一定中医基础后,是否可以增加研究历代名家的医案医话的课程,从中汲取其学术思想的精华,培养学生开拓临床治疗思路。”
刘教授点点头说道:“黄素说得非常好,医生是个需要终身学习的职业,尤其是中医,就是我这个六十岁的老头子,每天还医书医案不离手。学生在院校时间有限,主要是打好中医基本功的初级阶段,应以中医基础理论课程为主,但我们也要培养学生扩展思路的习惯,我们要教会他们如何看先贤医书医案,如何把这些医书医案
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